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南开大学教改出新招:“通用+非通用”培养国际化复合人才-米乐体育官方网站
本文摘要:米乐体育,米乐体育平台,米乐体育官方网站,今年9月,南开大学2017级新生刚入学,新生家长会在外语学院举行。当院长阎国栋向家长介绍南开大学新推出的用、非通用人才培养项目时,必须中断发言。南开大学教育体制改革领导小组办公副主任段文斌表示,通用、非通用是南开人才培养的供给侧改革,有助于解决人才供求的结构矛盾,培养国际化复合型人才,提高学生综合竞争力,为学生提供更多发展空间和条件,为国家经济社会发展服务。

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今年9月,南开大学2017级新生刚入学,新生家长会在外语学院举行。当院长阎国栋向家长介绍南开大学新推出的用、非通用人才培养项目时,必须中断发言。原来,所有的监护人都不约而同地热烈掌声这个项目,散会后陆续来咨询项目信息,监护人的认可使阎国栋对通用性项目有信心。

最近,中办、国办发表了《关于加强和改善中外人文交流的几点意见》,新时代的新形势对大学人才培养提出了新的更高要求。一带一带提案,构筑人类命运共同体,这些热点需要具有国际视野的复合型人才建设。目前大学人才培养模式存在人才培养复合程度不足的问题:外语专业学生缺乏其他学科背景,其他学科学生外语能力不足。为此,南开大学立足国家战略需求,通过教育和人才培养模式改革,探索国际化复合型高级人才培养的新途径,在原有双学位修理、辅助修理的基础上,扩大了人文社科专业外语专业的外语专业和人文社科专业复合型国际化本科人才培养项目(也称通用型非通用型本科人才培养项目),从今年9月开始在2017级新生中实施。

通用非通用项目目目前涉及国外语学院、历史学院、旅游与服务学院、经济学院四个学院,包括世界史、旅游管理、国际商务三个通用专业,德语、法语、日语、俄语四个非通用专业。这七个专业的新生入学后,可以在各个学院自愿报名参加通用、非通用项目,选拔考试通过后,三个通用专业的新生分别选择德语、法语、日语或俄语作为第二个专业,四个非通用专业的新生分别选择世界史、旅游管理或国际商务作为第二个专业。该项目学制为4年,成绩合格者取得外语类专业学士学位,取得人文社科类专业学士学位。

与其他辅导和双学位的培养方式不同,通用的不通用项目不是在某个人文专业的基础上加入外语专业,而是蜻蜓点水式的学习毛皮,而是单列学生培养计划,以尊重学生意愿为主导,适度调整,形成12种个人定制的双学位培养计划。通用非通用项目学生不是本科就业,而是有独立的班级建设,一二年级主要由外语学院负责外语课程修理,三四年级由相关人文社科学院负责专业课程培养。四年来,通用非通用项目学生必须满足180学分,实现两门专业必修课程的全权复盖,毕业写两篇毕业论文,学生在学习过程中发现学力不足,也可以申请回到原来的专业学习。

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目前,第一批61名通用非通用学生已经学习了将近一个学期,他们从申请开始就感到这个项目很受欢迎:外国语学院新生77人,29人,合格率37%。旅游学院新生报名47人,录取17人,录取比例为36%。

旅游学院2017级本科生金一丹考上了旅游管理的德语班,她说选择通用的是非通用的同学,状态像第二高三。为此,她每天上课前一小时赶到教室自习,她和室友也在没有上课的夜晚,不约而同地在宿舍读外语,背单词。

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外语学院俄语系教师刘霄认为,通用非通用将语言工具与专业学科相结合,解决了学生未来规划迷茫的问题。据她介绍,俄语专业的第一志愿率往往不高,但是选择了通用,不通用的学生,课程抬头率高,课程问题多了,普通俄语班一学期可以学习教材,而通用班可以学习一半,学习进度比普通班快一半。南开大学教育体制改革领导小组办公副主任段文斌表示,通用、非通用是南开人才培养的供给侧改革,有助于解决人才供求的结构矛盾,培养国际化复合型人才,提高学生综合竞争力,为学生提供更多发展空间和条件,为国家经济社会发展服务。学校计划到2018年,除了已经有外语学科外,外语学院的西、葡萄、意等语言都会参加这个项目,还会参加一些个人社科专业。

通用性非通用性也是南开大学教育改革和人才培养模式改革的缩影,近年来南开大学坚持立德树人的根本任务,围绕公能素质教育理念,坚持教育优先,重视基础,加强基础素质训练,强调培养人才和创新能力,逐步改善教育质量保障体系、教育评价体系等。目前,南开大学在大学英语数字电子技术有机化学现代中国文学等11门课程中考试了大班课、小班讨论教育的新模式。

积极推进大学招生、大学培养教育改革,制定南开大学本科课程基本工作量规定(试行),将教育指标纳入教师职务评价和业绩评价。教育是大学育人工作的基础,也是世界一流大学的重要因素。教育的目的不是灌满那桶水,而是点燃那把火,点燃学生对学习的渴望,重塑学生学习的动力机制,培养学生的创新精神,发现问题的动力和能力。

南开大学校长龚克对教育改革的期待正在成为现实。


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